RUC internationalt anerkendt som samfundsrelevant og samfundsudviklende universitet.

For at realisere visionen skal RUC være internationalt anerkendt for at adressere samfundsbehov inden for forskning, uddannelse og organisation på højeste faglige niveau.

RUC har en meget bred vifte af samarbejdspartnere – herunder et stort sammensat internationalt netværk, som ikke begrænser sig alene til forskningsmiljøer, men som også omfatter parter fra civilsamfundet, borgergrupper og NGO’er. Denne bredde giver RUC en konkurrencefordel i forhold til andre universiteter.

Scenariet tager således udgangspunkt i RUC som aktiv deltager i og bidragsyder til samfundet i bredeste forstand.

Universitetets rolle er at skabe et videnskabeligt og uddannelsesmæssigt fundament med det formål at udvikle samfundet.

Universitetet skal levere relevant forskning, uddannelse og viden og være i dialog med en omverden, der skal forstås bredt fra lokalt til globalt, fra offentlige organisationer, kommuner, regioner til private virksomheder, internationale organisationer, foreninger med flere.

Det samfundsrelevante og samfundsudviklende RUC lader sig udfordre af krav fra aftagere men udfordrer også selv og tager derigennem del i og påvirker samfundets udvikling.

• RUC orienterer sig mod viden, der adresserer væsentlige samfundsrelevante problemstillinger
• RUC har fokus på problemerne og deres løsning og på teori og metodeudvikling, der knytter sig til forskningsfeltet
• RUC orienterer sig mod viden, der er vigtig for aftagere – både af forskning og af kandidater
• RUC orienterer sig mod viden, der identificerer og definerer samfundsrelevante og samfundsudviklende problemstillinger og er med til at pege på mulige løsninger
• RUC bedriver anvendelsesorienteret forskning og uddannelse - i samspil med relevant grundforskning
• RUC orienterer sig mod samfundet – regionalt, nationalt og globalt.

På både forsknings- og uddannelsessiden skal der fokuseres på evnen til at spore tendenser, at se de lange perspektiver i samfundsudviklingen og selv være trendsættende.

Indsatsområder

Forskning
For at realisere scenariet skal der bl.a. sættes ind på følgende:
Forskningsgrupper og forskningscentre skal evaluere og evalueres, hvad angår deres forsknings samfundsrelevans og samfundsudviklende funktion

• alle forskere og forskningsgrupper skal være i stand til at identificere igangværende/kommende trends/behov i samfundslivet med henblik på at relatere disse til forskning og uddannelse
• forskere skal i højere grad indgå i internationale netværk, tænketanke, editorial boards og samarbejder, der prioriterer forskning og uddannelse i forhold til samfundsrelevans og -udvikling
• institutterne skal i deres udviklingsplaner o.a. synliggøre samfundsrelevansen i deres prioriteringer og satsningsområder og samspillet med grundforskningen. Institutter og forskningsgrupper prioriterer skabelsen af forbindelser/samarbejdsflader til omverdenen (lokalt, regionalt, nationalt og internationalt)
• der skal udvikles øvrige forsknings- og formidlingsaktiviteter (konferencer, offentlige høringer, debatfora mv.) i samarbejde med eksterne, offentlige eller private aktører; aktiviteter, der understreger RUC’s ambition om at være et internationalt anerkendt universitet med den særlige ambition at fokusere på samfundsrelevans og samfundsudvikling
• formidlingen af RUC’s forskning skal styrkes, så universitetets rolle som aktiv deltager i samfundet synliggøres, og så formidlingen sker sammen med aktører i omverdenen

Som forudsætning for at kunne nå de beskrevne mål:

• skal der på RUC være en fortsat diskussion af kriterier for, hvornår samfundsrelevans kan siges at være til stede
• skal der etableres en forståelse af, at grundforskning og løsning af praktiske problemer ikke udelukker hinanden
• skal forskerne indgå i netværk, som sætter dem i stand til at identificere samfundsrelevante tendenser og en gensidig formidling mellem universitet og aftagere
• skal der udarbejdes principper/retningslinjer for forskningsmæssig uafhængighed ifm. samarbejde med eksterne parter og for de samarbejdende parters rettigheder og pligter ifm. samarbejdets forskningsresultater
• skal forskningsgrupper byde ind på at indholdsbestemme den årligt tilbagevendende Sunrise-konference med involvering af flere af RUC’s faglige miljøer – på tværs af institutterne
• skal der sikres mulighed for bredt sammensatte forskningsgrupper, der går på tværs af institutterne.

Ph.d-uddannelse

For at realisere scenariet skal der bl.a. sættes ind på følgende:

• ph.d.-uddannelserne skal ligesom forskningsgrupperne være drevet af en aktiv forholden sig til samfundet/omverdenen, gennem tematiseringer og/eller samarbejdsflader i ind- og udland.
• der sigtes mod flere samarbejdsaftaler om samfinansierede ph.d.-stipendier  herunder øget brug af erhvervs-ph.d-ordningen i samarbejde med virksomheder og organisationer 

Som forudsætning for at kunne nå de beskrevne mål:

• skal ph.d.-stipendieopslagene afspejle RUC’s fokus på det samfundsrelevante og –udviklende
• skal stipendierne geares, så der kan etableres flere samfinansierede stipendier
• skal ph.d.-skolerne Roskilde Doctoral Schools gå mere aktivt ind i arbejdet med at etablere flere erhvervs-ph.d-samarbejder og tiltrække studerende, bl.a. med henblik på erfaringsudveksling og udarbejdelse af fælles retningslinjer for, hvorledes et sådant samarbejde bør og kan gennemføres
• skal RUC gøre brug af 4 +4-ordningen, hvor samarbejdet med en virksomhed kan etableres ifm. kandidatspecialet og videreføres i ph.d.-forløbet.

Uddannelser

For at realisere scenariet skal der bl.a. sættes ind på følgende:

• nye kandidatuddannelser prioriteres i forhold til deres evne til at adressere samfundets behov og den fortsatte samfundsudvikling
• RUC’s kandidater skal med udgangspunkt i deres faglige ballast være kendetegnet ved entreprenørskab og evne til at relatere og engagere sig kvalificeret i samfundet
• der skal udvikles undervisnings- og prøveformer, der spiller sammen med og understøtter universitetets samspil med omverdenen
• projektarbejdsformen skal videreudvikles og sætte den studerende i stand til at imødekomme aftagernes krav om vigtige kompetencer
• praktikophold for alle RUC-studerende prioriteres med sigte på at styrke dialogen mellem universitet og det omgivende samfund – og de studerendes adgang til arbejdsmarkedet
• RUC skal hurtigt og effektivt ajourføre og videreudvikle sit efter- og videreuddannelsesudbud

Som forudsætning for at kunne nå de beskrevne mål:

• skal der i uddannelserne være en klar sammenhæng mellem forskningsgrundlaget, uddannelsens indhold og de erkendte behov, der er i samfundet
• skal aftagere i højere grad inddrages i udviklingen af fx projektarbejdet og prøveformer
• skal der fokuseres og etableres en struktur, der sætter de studerende i stand til – systematisk og i kvalitetssikret form – at erhverve sig flere af følgende kompetencer: projektledelse, processtyring, coaching, gruppedynamik, iværksætteri og forretningsforståelse
• skal der i studieordningerne for RUC’s uddannelser etableres en mulighed for meritgivende praktik, der ikke forlænger studietiden
• skal der etableres en tænketank eller forskningsinkubator, hvor studerende sammen med forskere, aftagere, myndigheder og studerende fra andre universiteter i ind- og udland kan være med til at spore tendenser i samfundsudviklingen og omsætte det i projektarbejdet
• skal der sættes øget fokus på formidlingen af studierelevant arbejde, der understøtter de studerendes kompetenceudvikling og adgang til arbejdsmarkedet.

Medarbejderprofiler og HR

Ved rekruttering af videnskabelige medarbejdere lægges vægt på:

• medarbejdere, der orienterer sig mod og aktivt deltager i netværk, medier og i synliggørelsen af RUC’s forskning og uddannelse
• medarbejdere der stadigt og reflekterende sætter deres faglighed/forskning i forhold til scenariets prioritering.

Supportfunktionerne

• RUC etablerer en monitorfunktion på tværs af institutter, bibliotek og Fællesadministration, hvor der systematisk indsamles data om igangværende og kommende samfunds- og erhvervsudviklinger inden for de fagfelter RUC har. Det kunne være relevante statistikker, publicering af egne rapporter og rapporter fra nationale og internationale tænketanke mv.
• forskningsadministrationen, biblioteket og institutternes sekretariater faciliterer forskernes deltagelse i samfundet på nationalt og internationalt niveau ved aktivt at identificere og formidle kontakter og ved at facilitere forskningsansøgninger til nationale og internationale programmer, EU-ansøgninger, afvikling af konferencer mv.
• uddannelsesadministrationen skal styrke muligheden for praktikophold og samarbejde med aftagere (ud over den studievejledende og studie-administrative indsats)
• IT-anvendelse: udvikling af digitale platforme, der faciliterer samarbejdet mellem forskere/studerende og eksterne samarbejdspartnere
• kommunikation: scenariet kalder på en bred og differentieret kommunikation i forhold til omverden – herunder samfundsmæssige aktører, institutioner, virksomheder, organisationer, medier.

RUC set ude fra

RUC skal være internationalt anerkendt som et universitet, der er i løbende dialog med en bred vifte af samfundsmæssige aktører – herunder offentlige og private virksomheder og institutioner – og som tiltrækker studerende, der ønsker en tæt sammenhæng mellem uddannelsens indhold og det omverdensnære.
RUC skal fremstå som et universitet, samfundets aktører kan forstå, samarbejde med og som de naturligt henvender sig til.

Implikationer

• RUC’s forskere vil stå endnu bedre rustet til at hente bevillinger fra strategiske nationale og internationale forskningsfonde og programmer, der i stigende grad kræver samarbejde mellem universiteter og eksterne aktører
• RUC’s samarbejde med omverden skal være proaktivt og frivilligt fra begge sider
• RUC’s samarbejde med omverden skal ikke være løsrevet men kunne forbindes med universitetets øvrige forskning og uddannelser
• alle uddannelser, forskningsgrupper og institutter indgår i en deklarering og udvikling af RUC’s samfundsrelevante profil
• i alle dele af RUC’s virksomhed – forskning, uddannelse og administration – arbejdes med RUC’s samspil med omverden
• scenariet har konsekvenser for prioritering i udviklingen af fremtidige uddannelser, særlige forskningssatsninger og RUC’s pædagogiske profil.

Scenariets fordele

Scenariet tager udgangspunkt i, hvad der oprindeligt karakteriserede RUC og moderniserer forståelsen af samfundsrelevans. RUC må forudsættes at spille ind på denne bane fra en styrkeposition og således stå stærkt i en tid, hvor universiteterne afkræves legitimering.

RUC er – som også anført i SWOT-analysen – lille og vågen og kan hurtigt indrette sig på nye trends og strømninger i den offentlighed, universitetet er en del af.

Samfundsrelevansen er allerede nu en markant satsning i institutternes udviklingsplaner.

Scenariet indebærer, at RUC melder sig aktivt – men også udfordrende – på banen og selv spiller ud med universitetets strategiske fortolkning. Hvis RUC bliver kendt og anerkendt for at kunne være proaktive og dagsordensættende på uddannelse og forskning, vil det kunne aftvinge respekt og være attraktivt for potentielle studerende og medarbejdere.

Scenariets ulemper

Scenariet kan skygge for friheden til at udvikle viden i retninger, der ikke umiddelbart markerer sig som samfundsrelevante – og være en problematisk prioritering i forhold til eksisterende højt profilerede forskningsfelter. Det kan ligeledes skygge for eksperimenter (nye uddannelser og initiativer), hvis relevanskriteriet defineres for snævert.

Der kan være en risiko for, at RUC’s forskning anses for at have for lidt tyngde og grundlag, hvis det er opfattelsen, at RUC fokuserer ensidigt på at indrette sig efter aktuelle strømninger i samfundet.

Scenariet indebærer fornyelse inden for RUC’s velkendte arbejdsområde. Vælges scenariet, vil det være vigtigt at synliggøre den faktiske nyorientering, som scenariet indebærer.