Signe Hvid Thingstrup
Hvorfor aktionsforskning?
Aktionsforskning åbner for nogle perspektiver på læring og pædagogik, som supplerer andre forskningsmetoder rigtig godt. Aktionsforskning giver mulighed for tæt samarbejde med aktører i feltet om de udfordringer, de møder i deres hverdag. Samarbejdet skaber basis for at arbejde både meget konkret og meget overordnet med aktørernes udfordringer i hverdagslivet. En konstellation som betyder at forståelser og udfordringer nogle gange bliver vendt helt på hovedet for både praktikere og forskere. Det åbner både for nye praktiske handlemuligheder og for ny og overraskende viden. Aktionsforskning bidrager med nogle stærke og nuancerede forståelser af forandringsprocesser, som jeg har oplevet som meget berigende i mit arbejde.
Flerkulturel pædagogik
Jeg er særligt interesseret i pædagogik og skole – især i flerkulturel pædagogik. Jeg er optaget af, hvordan kulturel mangfoldighed bliver behandlet pædagogisk. Hvordan kan man arbejde med flerkulturalitet i pædagogiske sammenhænge på inkluderende måder? Herunder er jeg optaget af, hvad de institutionelle rammer betyder for de professionelles muligheder for at arbejde flerkulturelt og inkluderende.
Multikulturel lærerfaglighed og inklusion i uddannelsessystemet
I øjeblikket er jeg ved at afslutte mit ph.d.-projekt om flerkulturel pædagogik og det jeg kalder multikulturel lærerfaglighed. Her har jeg samarbejdet med en gruppe lærere om at udvikle multikulturel pædagogik. Jeg er særligt optaget af at forstå de måder, lærere og pædagoger i praksis håndterer det flerkulturelle i deres daglige arbejde. Jeg arbejder med at udvikle en forståelse af multikulturel lærerfaglighed som noget, der spiller sammen med og kvalificerer lærernes øvrige fagligheder.
Snart skal jeg i gang med et par projekter der handler om at rekruttere og fastholde unge i erhvervsuddannelserne. Alle projekterne er inspireret af aktionsforskning og handler om at skaffe viden om de unges uddannelsesvalg - men også om at udvikle nye bud på meningsfuld uddannelse for de unge.
Signe forsvarede Ph.d. afhandlingen "Multikulturel lærerfaglighed som refleksionspraksis" i februar 2012
Med begreberne multikulturel lærerfaglighed og refleksionspraksis viser afhandlingen, hvordan lærernes muligheder for at udvikle multikulturel pædagogik formes (begrænses) af de institutionelle betingelser for deres arbejde. Afhandlingen viser også hvordan dagligdagen og lærernes faglighed rummer ansatser til og potentialer for udviklingen af mere multikulturelle, inkluderende refleksionspraksisser: Det der betegnes multikulturel lærerfaglighed.
Afhandlingen er inspireret af kritisk pædagogik, kritisk multikulturalisme og kritisk-utopisk aktionsforskning.
Se mere:
Hent resumé af afhandlingen
Hent hele invitationen
Når afhandlingen er blevet trykt, kan den købes i RUCs boghandel eller hos www.academicbooks.dk
Kontakt:
Mail:signeh(at)ruc.dk
Telefon: 4674-3179