Kursusbeskrivelse
Kurset fungerer som et fokuseret analysestrategisk kursus, hvor de ph.d.-studerende får mulighed for at arbejde med en udvalgt analytisk problemstilling og forventes at producere en tekst undervejs i kurset. Underviserne sætter forskellige analysestrategier i spil gennem indledende oplæg, og de studerende arbejder fortløbende med en tekst og modtager inspiration fra underviserne, og spørgsmål og feedback i grupper fra med-ph.d-studerende.
Kurset har altså et tostreget formål: Både at reflektere analysestrategier og at understøtte tekstproduktion. Det må understreges at dette indebærer at deltagerne har mulighed for at skrive på deres tekstudkast både før 1- kursusgang og mellem de 2 kursusgange.
Flere ph.d.-kurser inspirerer de studerende til at tænke nye tanker, brede sig ud i nye retninger, metoder og ideer, men mange studerende fortæller at de savner kurser, der også hjælper dem med at 'samle sammen', skrive ned og særlig bearbejde det materiale, de får inspiration til at indsamle. Dette kursus søger at opfylde behovet for at ’samle’. Det gøres ved at fokusere på de metodiske og metodologiske udfordringer, som ethvert empirisk projekt står overfor. Kurset fokuserer således på at illustrere og diskutere forbindelsen mellem teoretiske grundbegreber, analyseredskaber og de sammenhænge, vi kan fremanalysere i empirisk materiale.
Forskellige teoretiske udgangspunkter trækker forskellige sammenhænge, og forskellige begreber sætter fokus på forskellige pointer og fremdrager særlige resultater af det empiriske arbejde. Vi taler ofte om metode som et spørgsmål om indsamling af materiale, men metode er en del af et forskningsprojekt hele vejen igennem og handler i høj grad også om bearbejdning og analyse.
Det er således dette kursus sigte at:
Understøtte analyseprocesser i forbindelse med analyse af empirisk materiale
Arbejde med sammenhænge i empirisk materiale på baggrund af analytiske begreber og forskellige teoretiske forståelser af sammenhænge mellem grundbegreber og empiriske forhold.
Give mulighed for at deltagerne kan arbejde fortløbende med en tekst - det mest oplagte vil være at arbejde med et analysekapitel fra ph.d.-afhandlingen, men det kan også være at arbejde med et metodekapitel, en tekst der præsenterer analysestrategi eller med en artikel der inddrager empirisk materiale eller berører de nævne metodologiske problematikker.
Ph.d.-kurset løber over 2 x 2 dage og veksler mellem oplæg fra erfarne forskere, diskussion af forbindelser mellem oplæggenes pointer og de studerendes projekter, skrivetid og peer-feedbackprocesser på de studerendes tekster.
Beskrivelse af indhold for de 4 dage
De 2 første dage veksles der mellem oplæg fra Ole Dreier og Charlotte Højholt, bearbejdning af oplæg og af de studerendes tekster.
De 2 næste dage veksles der mellem oplæg fra Jette Kofoed og Charlotte Højholt, bearbejdning af oplæg og af de studerendes tekster.
Nærmere indholdsbeskrivelse af oplæg, litteratur samt program lægges på hjemmesiden:
Ole Dreier
- Om udviklingen af analysestrategi og begreber
Jette Kofoed
- Produktive analysestrategier
Charlotte Højholt
– Analyse som forankring af personlige perspektiver i social praksis
Målgruppe:
Ph.d.-studerende der arbejder med psykologi, pædagogik, uddannelsesforskning, antropologi, socialvidenskab og tværvidenskabelige projekter.