På dette kursus introduceres en lang række didaktiske redskaber, der kan anvendes til at skabe aktivitet og interaktion i universitetsundervisning. Erfaring viser at denne type aktiviteter motiverer og aktiverer de studerende, der derved kan øge deres faglige udbytte. Aktiviteterne kan både bruges til undervisning i auditorium og på mindre hold. Kurset vil desuden introducere til redskaber, der kan kvalificere de studerendes forberedelse til,undervisningen.
På kurset tages der afsæt i en forståelse af læring, som noget der konstrueres gennem dialog. Dialog skal her forstås bredt, det kan være dialog mellem underviser og studerende, de studerende imellem, mundtlig og skriftlig dialog, indre og ydre dialog og den studerendes dialog med stoffet gennem refleksion og kropslig erfaring. For at udnytte læringspotentialet i dialogen, kan man med fordel arbejde med en ramme, der baserer sig på strukturerede skift i undervisningsaktiviteterne, så lektionerne både inkluderer underviserens faglige oplæg og aktiviteter hvor de studerende reflekterer og bearbejder det gennemgåede stof. Dette danner rammen for øget refleksion og tager højde for læringens mange aspekter.
Det teoretiske udgangspunkt er inspireret af flere tilgange, bl.a. et sociokulturelt læringsperspektiv, Knud Illeris, Bjarne Herskin, Dunn & Dunn, Cooperative Learning, retorik og positiv psykologi.
Eva Ulstrup; evul(at)ruc.dk