Eksamensgruppes nedsættelse og formål

Med henblik på at afdække eksisterende problemer omkring arbejdsformer og evalueringsformer på RUC, og for at skabe større bevidsthed og bedre videndeling omkring eksamensformer, både blandt undervisere, studerende og censorer, nedsatte styregruppen for uddannelse i oktober 2011 en arbejdsgruppe.

 Målene med gruppens arbejde var gennem fokus på udprøvning af kursusundervisningen og på gruppeeksamen at styrke RUC’s profil og den projektbaserede tilgang. Gruppen skulle forberede en opdateret og stærk form for gruppeeksamen og en udprøvning af kursusundervisningen der understøtter de studerende i at fokusere på semestrets og uddannelsens progression inden for viden, færdigheder og kompetencer.

Gruppen skulle udarbejde et katalog af forslag til differentierede eksamensformer som udprøver nogle af de kompetencer som RUC ønsker at profilere (jf. projektgruppens oplæg om RUC-kompetencer).  Målet med kataloget er at bidrage til at studienævnene kan tage stilling til udviklingen af eksamensformer og opgavegenrer inden for deres fags eller uddannelses faglige og fagdidaktiske profil.

Der skulle indgå forslag til gruppeeksamen på nye måder, der forholder sig til hvorvidt vi kan vurdere sociale og relationelle kompetencer, samarbejde internt og eksternt, netværk og projektledelse. Gruppen forventedes at drage inspiration fra projektgruppens arbejde.

Gruppen har holdt fire møder i november og december 2011.

Baggrund og formål

Det er vigtigt at anvende eksamen og den tilhørende bedømmelse som et centralt aspekt af den uddannelse og faglighed, som RUC ønsker de studerende skal opnå (jf. projektgruppens redegørelse). Eksamen og bedømmelse bør være en integreret del af arbejdsprocessen og er med til at give de studerende konkrete kompetencer. Der er behov for at få en bredere diskussion af valget af undervisningsformer og de eksamensformer ud fra pædagogiske og didaktiske mål, og om hvilke undervisnings- og eksamensformer der er så lidt hensigtsmæssige at de skal omlægges og ændres. Eksamensformerne bør rummetilstrækkeligt med formative elementer, og de studerende og underviserne bør have klarhed over hvad målet er med valget af eksamensformer.

 Formålet med arbejdet i eksamensgruppen har også været at lave et produkt som kan være en hjælp for studienævnene i deres arbejde med eksamensformer.

Arbejdsgruppens medlemmer:

• Hanne Leth Andersen (prorektor)
• Sixten Wie Bang (stud.scient.adm.)
• Nina Blom (CBIT)
• Jakob Feldt (CUID)
• Jan Pries Heje (CBIT)
• Jens Højgaard (NSM)
• Sidsel Winther(UniPæd)