Studienævnene på RUC er organiseret som fire bachelorstudienævn, der er ansvarlige for de fire bacheloruddannelser som helhed. Herudover er der et antal fagstudienævn, som enten er organiseret ud fra et enkelt eller flere fag sammen. Se alle RUC's studienævn under emneindgangen "Studienævn på RUC".

Studielederne er centrale aktører i arbejdet med udvikling og opfølgning af uddannelseskvalitet. Studielederne samler viden på fagene om undervisning, vejledning og pædagogisk udvikling. Studielederne er pædagogiske ledere, som skal kunne give hver enkelt underviser sparring i forhold til pædagogiske valg, undervisningsformer, eksamen, samt progression og sammenhæng mellem uddannelsens enkelte discipliner.

Studielederne skal derfor have en dyb indsigt i kvalitetssystemet og er privilegerede sparringspartnere når det gælder udviklingen af dette.

Institutlederen for det institut hvor den enkelte masteruddannelse udbydes er ansvarlig for uddannelsen. Institutlederen udpeger en uddannelsesleder for masteruddannelsen som på institutlederens vegne varetager alle opgaver vedrørende den daglige drift af uddannelsen.

Uddannelseslederen har for masteruddannelserne de samme forpligtigelser i forhold til kvalitetsarbejdet som studielederen har for bachelor- eller kandidatuddannelsen. Institutlederen nedsætter endvidere for hver masteruddannelse en rådgivende styregruppe, der har til opgave at rådgive uddannelseslederen i alle spørgsmål vedrørende udformning og overordnet drift af masteruddannelsen. Styregruppen vælges i henhold til vedtægt for Roskilde Universitet.

• Der afholdes månedlige møder mellem studie- og uddannelsesledergruppen og prorektor
• En gang pr. semester drøftes kvalitetssystemet på et af disse møder
• Studie- og uddannelsesledergrupperne holder 2-3 møder pr. semester med den/de relevante institutledelser
• Herudover holdes et årligt møde mellem den enkelte studie- eller uddannelsesleder og institutleder om studie-/uddannelseslederrapporten
  
  

RUC har seks ph.d.-skoler. Hver skole ledes af en ph.d.-skoleleder, der er udpeget af rektor. Det er ph.d.-skolelederens ansvar, at sikre udviklingen af af ph.d.-uddannelsen, samt dokumentere uddannelsens kvalitet. Ph.d.-skolelederen skal fungere som bindeleddet mellem udviklingen af ph.d.-uddannelsen på den enkelte ph.d.-skole og den fælles uddannelsespolitiske udvikling på universitetet.

Ph.d.-skolerne er alle repræsenteret i Roskilde Doctoral Schools, der er en overordnet fælles enhed for ph.d.-uddannelsen.  RDS er det forum hvor ph.d.-skolelederne erfaringsudveksler hvordan den bedst mulige kvalitet af ph.d.-uddannelsen på RUC sikres. Udover at ph.d.-skolelederen skal sikre kommunikationen til det fælles ph.d.-uddannelsespolitiske niveau i RDS skal ph.d.-skolelederen også sikre kommunikationen til det institut, ph.d.-skolen hører under.

Det er ph.d.-skolelederens ansvar løbende at rapportere til institutlederen, hvordan kvaliteten af ph.d.-uddannelsen udvikler sig. Herefter er det institutlederens ansvar at sørge for, at ph.d.-uddannelsen på det pågældende institut udvikler sig i overensstemmelse med instituttets og universitetets strategi, samt at der er sammenhæng mellem ph.d.-uddannelsen og anden forskning på instituttet.Dette gøres bl.a. ved at sikre at ph.d.-projekter er vel forankret i forskningsgrupper.

Institutlederen refererer til universitetsledelsen og skal herigennem sikre, at der er overensstemmelse mellem ph.d.-uddannelsens rammer (fx i form af budget), strategi og mål for ph.d.-uddannelsen. Institutlederen er således bindeleddet mellem det centrale og decentrale niveau i organisationen på alle andre områder end de uddannelsespolitiske.

Sparring og kompetenceudvikling vil foregå i regi af RUC's universitetspædagogiske efteruddannelse, Unipæd.