For at fremme tværfagligheden er basisdelen ikke organiseret i fag, men i tre dimensioner. De danner sammen med det problemorienterede projektarbejde grundlaget for, at de studerende socialiseres til at tænke på tværs og uafhængigt af de etablerede grænser mellem forskellige fag og discipliner.

De tre dimensioner

Dimensionerne er rammer for de tværfaglige studier og repræsenterer hver for sig og tilsammen væsentlige og relevante aspekter af den type af emner og fænomener den humanistiske-teknologiske basisuddannelse beskæftiger sig med. Dimensionerne er afgrænset og struktureret efter at give en tværfaglig og faglig indføring i genstandsfelterne teknologi og design og i teorier inden for designvidenskab, humanvidenskab og teknisk videnskab. Formålet er at give den studerende kritisk indblik i, hvordan fagene i det tekniskvidenskabelige hovedområde indgår i faglige, tværfaglige, erkendelsesmæssige og samfundsmæssige sammenhænge.

De tre dimensioner er:

- Design og konstruktion
- Teknologiske systemer og artefakter
- Subjektivitet, teknologi og samfund 

Forholdet mellem mennesker, design og teknologi er komplekst og problemerne er ofte sammensatte og kræver en tværfaglig tilgang. Derfor skal de studerende tilegne sig elementer af både humanvidenskabelige (samfundsvidenskabelige og humanistiske), designvidenskabelige og teknisk-videnskabelige metoder, teorier og begreber, der alle understøtter forståelsen af genstandsfelterne teknologi og design.

Dimensionerne udgør ikke i sig selv videnskabelige discipliner, men er måder at anskue forskellige problemstillinger på. Inden for hver af dimensionerne er der en række videnskabelige enkeltdiscipliner, der hver især har deres specifikke teorier, begreber, metoder og teknikker. I løbet af studiet skal de studerende blive fortrolige med centrale teorier, begreber, metoder og teknikker fra discipliner fra hver af de tre dimensioner samtidig med, at de skal opnå en generel forståelse for hver dimensions egenart.

Det sker dels i projektarbejdet, hvor problemer undersøges ud fra konkrete problemstillinger, som muliggør og kræver et gennemgribende arbejde med teorier og så videre; dels i forbindelse med grund- og profilkurserne, som søger at formidle et overblik over vigtige aspekter af dimensionerne selv og af fagligheder inden for de enkelte dimensioner.

Endelig suppleres viden, færdigheder og kompetencer indenfor de tre dimensioner af en faglig specialisering i to fag på fagmodulerne.

Den studerende har således fået brede tværfaglige og faglige forudsætninger for at skrive den endelige syntese af sine faglige indsigter i bachelorprojektet, der både kan skrives sammen med studerende, der har valgt de samme fagmoduler som en selv, men også med studerende med andre fagmoduler.