Netklynge 8 - Forskellige læringsteorier
I denne netklynge præsenteres forskellige tekster om læring. Salzberger-Wittenberg er med sine mange psykodynamiske iagttagelser spændende læsning. Visholm gennemgår forskellige ubevidste aspekter af læreprocessen og viser, hvordan projektive identifikationsprocesser gør sig gældende i klasseværelset. Lave og Wenger påviser, hvordan læreprocesser er sociale, lokale og situerede, med en karakteristisk seen bort fra, at det lokale forsvandt med de elektroniske medier allerede i tresserne. Argyris og Schön præsenterer nogle umiddelbart mere fremkommelige læringsteorier og understreger igen og igen, at tale, tanke og handling sjældent har megen forbindelse med hinanden. Khaleelee lukker seminaret med en artikel om læring og arbejdskonferencer.
Isca Salzberger-Wittenberg (1983): "Learning to understand the nature of relationship." In.: Salzberger-Wittenberg/Williams/Osborne (Eds.): The Emotional Experience of Learning and Teaching. London: Karnac 1999. 23-77.
Steen Visholm (2001): "Om læring og psykodynamik" og "Psykodynamiske processer i skolen." 3. draft/kopi. 1-34.
Jean Lave & Etienne Wenger (1991): "Legitim perifer deltagelse". I: Knud Illeris (Red.): Tekster om læring. Roskilde Universitetsforlag 2000. 181-190.
Donald A. Schön: "Udvikling af ekspertise gennem refleksion-i-handling". I: Knud Illeris (Red.): Tekster om læring. Roskilde Universitetsforlag 2000. 254-269.
Chris Argyris (1991): Teaching Smart People how to Learn. In: Wendell L. French, Cecil H. Bell & Robert Zawacki (Eds.): Organization Development and Transformation. Int.: McGraw-Hill 2000. 295-305.
Olya Khaleelee (2006): "Learning from experience and the experience of learning in Group Relations Conferences. In: Louisa Brunner, Avi Nutkevitch & Mannie Sher (Eds.): Group Relations Conferences. Reviewing and Exploring Theory, Design, Role-Taking and Application. London: Karnac. 17-29.